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新课程下如何学习高一历史
作者:胡清荣 日期:2009年10月01日 来源:本站原创  【字体: 】  点击数:
和初中相比,高中历史学科的知识体系、教学内容、教学方法和教学要求都发生了很大的变化,高一是整个高中阶段的起始阶段,起着承上启下的作用,那么,高一学生应该如何进行历史的学习呢?
一、了解差异,作好心理准备
初中时,历史学科往往被作为副科来学习,考试多以“开卷”的形式进行,甚至不考;而高中,无论是会考还是高考,历史都是重要科目,都占有很重要的地位。另外历史学科也是帮助同学们形成正确的价值观、人生观和世界观的重要途径。鉴于此,进入高中以后,同学们要彻底抛弃“历史是副科、豆芽科”的观念,认识到历史的重要性。
高中历史课程的编排是建立在初中历史的知识储备之上的,体现了多样化、层次化、综合化的特点。
高中的历史教学比较侧重学生的自主学习,教师更多地只是学习的组织者和引导者。这就要求学生摆脱初中时的那种依赖心理,增强学习的主动性。
二、培养浓厚的学习兴趣
教育家、思想家孔子曾说过:“知之者不如乐知者,乐知者不如好知者。”20世纪的科学巨匠爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”可见,学习兴趣的培养是多么的重要。而学习兴趣总是和成功的喜悦紧密相连的,如听懂一节课,掌握一个历史贼,测验得到好成绩,平时老师对自己的鼓励和赞赏等,都能使自己体验到成功的喜悦,从而激发起更高的学习热情。因此,同学们在平时的学习中,要多体会、多总结,不断从成功(哪怕是微不足道的成绩)中获得愉悦,从而激发学习的热情,提高学习的兴趣。
三、形成“课前预习,课堂听讲,课后复习,练习巩固”的学习习惯
要想学好任何一门功课,课前的预习是必不可少的,只有预习,才能对课文有个大致的了解,明确重点难点,以便上课有目的、高效地学习。历史学科的预习就是在课前阅读教材,对老师将要讲的内容做到心中有数,对于疑难问题作出记号,等到老师讲解时集中精神听。
课堂是获取知识的主要途径。听课质量不高,课后就要花成倍的时间去补救,无形中加重了负担。科学的听课方法要求调动各种感官认真听讲,这需要坚韧的毅力。对于预习中标记的难点、听不懂的疑点要敢于及时质疑、大胆提问,否则这些难点、疑点就会成为以后学习的绊脚石、考试的失分点。同时要善于做笔记,但不要把自己变成“速记员”,埋头记录教师说的每一句话,也不能使自己成为“抄写员”,对着老师的板书依葫芦画瓢。善于做笔记是指在课堂上根据老师所讲的内容及自己的难点、疑点,有目的、有侧重、有针对性地做笔记。
我们常说“温故而知新”,上完课及时温习巩固是非常重要的。课后温习、进一步理解课上所学的内容,如整理笔记、复习重点和难点。在温习的基础上,再去写作业。很多同学等写作业时,再把书拿来翻来翻去,这样不仅学习效率低,而且掌握的知识也是支离破碎的。
四、开发历史资源,拓展历史学习的空间
面对素质教育日益完备的今天,历史学习不可只停留在课堂,也不能仅拘泥于课本。而要把视野引向家庭、社区和广阔的社会生活,引向图书馆、互联网、博物馆、历史遗存等丰富的历史资源。还要充分挖掘乡土教材的历史内涵,开展历史研究性学习。总之,要拓展历史学习的空间,应把学校历史教育与社会历史生活紧密联系起来,进行开放性学习。历史学习过程中,同学们可以就某一问题,通过查阅资料、走访考察等,筛选甄别,撰写历史小论文或历史考察报告,还可以组织历史辩论会、重大事件纪念演讲会、历史题材的图片展等。
万事开头难,但良好的开端就是成功的一半!学好历史的方法很多,同学们应根据高中的具体情况,及时调整自己的学习观念和学习方法,尽快适应老师的教学,适应高中的节奏,取得优异的成绩。

Tags:学法指导
编辑:kgyang
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