无标题文档
校长、党支部书记:黄恒春
[最新文章]
[热门文章]
[推荐文章]
您现在的位置:江西省吉安县第二中学网站 >> 教学科研 >> 校本课改 >> 浏览文章
新闻快递:
 
语文学法之我见
作者:罗春泉 日期:2009年10月08日 来源:本站原创  【字体: 】  点击数:
语文虽说是母语,可在大多数人眼中,却是一个不痛不痒的学科,努力学之,见效甚;不努力学甚至不学也看不出大的不同。于是乎语文学科的教与学慢慢地向误区挺进。教者感觉自己是弱势,学者感觉自己做无用功,事实果真如此吗?回答是否定的,坚决地否定,笔者稍加思索就可以分析出其中的原因。
一、时代的急功近利,人类的人文遗弃,使整个社会注重短期、近期效应。人们要的是大棚蔬菜式的快速收成,而非东北人参千年式的成长。
二、重理轻文的观念,让我们整个社会崇尚“有理走遍天下,无理寸步难行”(这里的理特指数理化),而作为人文性、工具性的语文则“没理了,就不能走遍天下了”。
三、语文学科的特点使然。语文是什么?是中医——博大精深,是满汉全席——五味俱全。可以说世间万物都是语文学习的范畴,开口即语文,睁眼即语文,动耳即语文,语文可以说是杂学。这当然让我们“足不出户,家事、国事、天下事”事事都没有机会关心的学生如何应付得了。
四、考试评价制度不公,纵观中国考试史,语文学科打过满分吗?至少本人没见过,而且本人也没做过第一个吃螃蟹的人。为什么语文不可以打满分呢?本人百思不解,也许是评判者过于苛求吧!也许是他们认为“没有最好,只有更好”吧!
这些客观、主观原因,使语文教与学处于一种弱势、被动状态,教者大声呐喊没有回应,学者小心应付没有效果,课堂教学成了空中楼阁,好看不好使,使学生学与考严重脱节,使语文学习进入了一种驴与磨的循环怪圈中——机械、疲劳、无功!
其实语文学习本应该成为一门最具魅力、最具活力、最具休闲的学科,作为语文老师,本人一直坚信这一点,也努力地朝这一方向迈进,“走自己的路,让别人打拐的去吧”!下面我把自己十几年的语文教与学的点点滴滴告诉给弟子们,相信一定会让大家豁然开朗,受益匪浅!
语文模块解读•定位•支招
模块一:作文
常言道:中学生有三怕:一怕作文,二怕文言文,三怕周树人。这话是有一定道理的,也是有历史背景的。从清一色的“议论文”到普照天下的“话题作文”,让我们的学生在大一统的标准下无法自我解放。
考试作文六十分,举足轻重,我把它定位为考试的“决胜点”,拥有了它你就拥有了高分。说起来容易,拥有起来可就难了,它可是“鸡肋”,可用一句歌词来表达我们的心声:作文,想说爱你却不是很容易的事,成也作文,败也作文。
那如何来赢得“决胜点”呢?罗导为你支招:
㈠ 多吃杂粮,各类书籍都要看一点,发现有感触的词句记下来,以备后用,点点滴滴,日积月累,也就成就了作文语言基础,我们不能要求字字行千斤、句句惊人,但可做到一句感人、动人、醒人。
㈡ 多动手、勤练笔,我们不要求长篇大论,只在乎字准、句顺、情真,这就是作文的功底,有了功底还怕没招式吗?
㈢ 为文要五花八门,但又要专攻一门,平时练笔不拘泥于一种文体,各种文体都要尝试、涉及,在此基础上发现自己为文的独门绝活,再勤加练习,这样可以以不变应万变。
㈣ 为文一定要有自己的亮点,“没有太阳,要有月亮;没有月亮,要有星星;没有星星,要有火花”。自古以来,为文贵在新,贵在独到。当然亮点不一定通篇光彩照人,也可以是一个醒目标题,引人的题记、严谨的结构、飞扬的语言、深刻的思想、警人的哲思……
弟子们,练成了以上四招,你不可能再怕作文了,可能作文怕你了,为文的能力自然上去了,想下来都没办法了,这样考试中你就可以进入“一览众小山”的高境界了。
模块二:选择题
学生曰:“选择题让我别无选择。”没错,表面的选择,却让学生无法选择,为什么?那可是语文基础功底的有力检测,涉及面广,内容丰富。这当然叫我们有点语文悬脚,功底扎而不实的弟子们别无选择了。
选择题三十六分,可不小视。我把它定位为考试的“制高点”,占有了它,你就占有了考试的优势。可事实上,我们学生答题时,总是感觉“雾里看花,水中望月,题朦胧,答案更朦胧”。试卷一发,总是感叹“为什么受伤的总是我?”
那如何占有“制高点”呢?罗导为你支招:
㈠ 基础知识题解答。学生要广见博识,厚积薄发,明白主动权在于自己,选择题基础知识点,病句、标点教师有一定的方法,可让学生针对性训练掌握,其它点再高明的教师也奈何不了,只有学生长期点滴积累,勤翻字词典,勤作摘记,功到自然成。
㈡ 小阅读——科技文阅读。首先要观念上认识到位,它考查的是我们的语文能力,而非科技知识或能力。所以阅读解题时,要跳出科技术语的干扰,以便准确理解文意,准确答题,既使要考术语,那文中一定有注释性语句或语段,抓住它就可准确把握其含义了。其次,要明确题目设置特点,出题人设置选项总原则是转述,换一个字词句或说法,让我们辨别两者所涉及的外延内涵是否等同,是则对,不是则错,因此解题时,可按七字方针:比较、比较再比较或“对照,对照再对照”办。如何比较(或比照)呢?选项与原文有关字词句比较、选项与选项比较、选项与题目要求比较。
弟子们树立了观念,进行了比较,解题也就简单化了,准确度也就提高了,再加上一定量阅读训练,这九分拿它准不需商量。
㈢ 文言文阅读选择题。文言文阅读难吗?有一点。找不到有效方法吗?有同感。从初中到高中年年学,年年感觉如外甥打灯笼。其实文言文学习关键在于字词障碍,扫除字词障碍,文意把握就好简单了,所以文言文阅读应对之策在于:①注重字词积累,高中阶段120个实词、15~22个虚词,要认真去查记,了然于心。②注重文言文语言特殊现象辨析:多义词、古今异词、近假字、活用字词、偏义复词等。③注重特殊句式:判断句、省略句、被动句、变式句等。④解题注重从文意概括题下手,它对我们理解把握文意有一定提高作用。
弟子们,只要功夫深,铁棒磨成针啊!
模块三:古诗词赏析、文言翻译
这两道题学生曰:解题如盲人摸象,一头雾水。那感觉真是痛苦着,挣扎着,努力着,快乐着。
两题十六分,不要不行啊。我把它定位为考试的“盲点或难点”,突破了它,你就是考试的高手,突破不了,那你就是考试的平手或下手了。
那如何突破这“盲点或难点”呢?罗导为你支招:
1、明确考查点:①语言特点、风格(记住有关评价的术语);②表达技巧,这是考查切入点及重点,可分为三方面内容:表现手法,大约有24种左右;修辞手法,要求掌握八种;表达方式,有五种,这里就不一一详细列举。
2、明确答题切入点、步骤、层次要点,规范答题。如考查炼字题应答:①炼哪个字,在诗中含义如何。②这字具体表达的内容。③达到怎样表达效果。三层次一个不能少。如考查表达技巧题答题应答:①运用什么技巧。②这一技巧表达的具体内容。③表达了作者怎样的思想情感。④达到怎样的艺术效果。
3、常去诗海词洋中串串门,不可老死不相往来,这样有利于训练思维,保持答题的敏感性,更重要的是,平时训练一定要动手拟答案,而非想象而已,要知道,理解、表达都是我们的弱项,如不扎实的训练,怎能有所突破呢?
弟子们,道路是曲折的,训练是艰苦的,答题是有难度的,但每翻一座山,每涉一条水,都是有所收获的,因为“万水千山总是情”!
模块四:语言运用
这可是一块异常活跃的题块,出题人把它叫做“试验田”,顾名思义,试验嘛,就是想考查新的题型、新的知识点,就在这里出现。一般有两道题九分或三道题十分,分是不多,可却是检查学生语文综合运用能力、表达能力的标尺,为此,我把它定位为考试的“看好点”。为什么呢?因为它可充分检测学生真正的语文能力、应变能力,“变无形为有形,变无法为有法”。出题人看好,我们解题人也应看好,为此我把它当作“自留地”看待,这是一种应对的自信,更是一种应对的大气。
那如何种好自己的“自留地”呢?罗导为你支招:
㈠ 注重学习的课内与课外结合,明白“得法于课堂,得益于课外”;注重语文的实用性,要有大语文的学习观念。
㈡ 注重各知识点的交叉综合运用。语言运用题已从原来考查的单一性,向交叉性、综合性发展,一题考多知识点是考查的必然趋势。
㈢ 注重新题型的发现、训练,平时在一些报刊杂志上发现未见过的题型要摘录、分析、训练,以备后用。
弟子们,机遇总是垂青于那些有准备的人,也许“伤心总是难免的”,但不能“伤心的总是你”。
模块五:大阅读(主观阅读)——散文阅读
散文阅读,学生总是感觉“次次考试文相同,次次得分也相似,真是平平淡淡才是真”。确实散文阅读,学生得分提不起,也放不下。为此我把它定位为考试的“平稳点”,但我要说“平平淡淡不是真”,我们应“平中见奇,稳中有别”,方显我为语文高手。
那如何方显我为高手呢?罗导为你支招:
㈠ 明散文类别。散文可分三种:①抒情散文(借景抒情、托物言志);②叙事散文(叙事说理);③哲理散文。不同类别,阅读技法也不同。抒情类扣景、物特点,把作者情感、志趣;叙事类,扣事性质,明作者之理;哲理类,扣景、物、人、事,悟作者之理。
㈡ 明写作技巧。技巧可分为:1、写作手法,如铺垫、渲染、衬托、类比、对比、象征、抑扬、想象、联想、人称等,对每种手法特点作用、表达效果要清楚。2、修辞:比喻、夸张、拟人、对偶、排比、反复、反问、设问、引用、反语等,对每种修辞特点、作用、表达效果要清楚。
㈢ 明谋篇布局。过渡、照应、详略、主次、线索、点面结合、以小见大、卒章显志等。
篇首作用:①总领全文;②引出下文(话题);③为下文作铺垫或作对比;④营造气氛;⑤奠定感情基调。
篇中作用:过渡(承上启下)。
篇尾作用:①感情升华;②主题深化;③点题;④言有尽而意无穷(含蓄);⑤首尾呼应。
㈣ 明阅读技巧
1、粗读。读“标题、首句”,快速阅读,整体感知。即先读标题,每段首句,然后串联起来,感知大概内容,并充分想象,大胆猜测作者有可能写什么,表达什么?
2、精读。评点每段内容,然后串联起来,梳理线索,把握文意及内在联系,找出写作对象,明确写作形象。
3、跳读、摘读。摘录描写对象特征句段,感悟形象。
4、理解读。依据形象特征,感悟作者思想情感,辨析褒贬。
5、概读、评读。分析、概括文章主旨,联系自我理解巧作评价。
注意以上阅读过程中一定要坚持“明明白白作者的心”的原则,去理解、把握作品,千万不能脱离文本主观臆断,不然后面答题可能就背道而驰了。
㈤ 明答题技巧
1、研读题干,明确答题要求,确定有效阅读区、范围(即能回答问题有的关词句、语段)。
2、筛选整合要点,用自己的语言加以概括、表达。
3、规范答题:选准切入点,分清层次,明确要点,分条缕析,书写整洁规范。
4、自我检查答案,答题后自己一定要读一读是否通顺,是否为病句;析一析是否语意明确,层次分明;辨一辨是否符合题意要求,是否有遗漏要点。
弟子们,散文形散而神聚,作者感悟又是千差万别的,要准确把握确实有一定难度,正因为如此,我们平时就应该养成良好的阅读习惯,立足于课堂,走向课外,内修外炼,注重感悟,苦练真功,一定有“柳暗花明又一村”的散文阅读惊喜!
模块六:默写及文学常识题
这一题,出题人把它叫做“送分点”,送你八点,可我们的学生却总是“今年过节不收礼,收礼不受8分题”。真是太可惜了,“不收白不收,收了可没白收”,为此,我把定位为考试的“必拿点”!
那如何才能拿它没商量呢?罗导为你支招:
㈠ 先逐篇背诵、默写,然后集中侧重重要名句记忆,由面到点。而非脱离文章的孤立记忆名句,那样不易理解句意,易混易错,这又是由点到面了。
㈡ 特别关注“经典错别字”,这些字大多是通假字、谐音字、同音字、近义字、形似字、生僻字、难字等。要在弄清这些字字义、句意前提下去记忆,才有可能避免写错别字,不然默写时又是劳而无功。
㈢ 将遗忘斗争到底。用反复记忆的法宝去战胜遗忘是一定有成效的。
弟子们,让我们做真心英雄吧!点点滴滴的记忆,反反复复地巩固,争取八分不是梦!

弟子们,以上这些点点滴滴是我从教十几年的经验所得,现与大家分享。我相信,只要我们共同努力,孜孜以求之,扎扎实实地实践之,一定能开创语文教与学的新天地,一定能赢得语文考试的高分,甚至满分,一定能达到教是为不教,学是为不学的最高境界!

Tags:学法指导
编辑:kgyang
上一篇:英语学法指导
下一篇:怎样下定义
相关文章列表