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谈高一英语学法指导
作者:罗宇明 日期:2009年10月01日 来源:本站原创  【字体: 】  点击数:
我们发现,许多同学升入高中时,英语成绩并不差,但随着高中英语学习的深入,成绩差距逐渐拉大,不少同学开始感到英语学习很吃力,甚至产生厌学情绪。其中的原因是:首先,初、高中英语教材容量和难度的差异:初中英语较简单,无太多的语言难点和语法点,容易理解和记忆,特别是初一、初二教材。其次,高中英语课文长,信息量大,句子结构复杂难懂;语法知识点多(其中高中第一册的定语从句就令好多同学头疼),易混词(语)难以辨别等,不容易理解与记忆。另外,初、高中学习方法的差异,初中生:在老师只点明有限的词法与句法情况下,要求学习记忆与背诵,完成作业与练习,他们的成绩也不会差。高中生:由于英语中词法、句法、惯用法的学习量加大,需要同学有分析问题、解决问题的能力,这就要求每个同学都要善于学习,有好的学习方法。只有创造性地去学习才能取得好成绩。英语学习成绩较好的学生一般有以下学习方法:
1、课前预习生词,课文和语法点,遇到自己实在理解不了的疑难点作上标记,带着问题去听课,听讲后仍不懂的课后就问。
2、对结构复杂的长句子给以仔细分析,难句理解透彻了,理解整篇文章也就不难了,阅读理解的能力也就提高了。
3、准备一本词典,对多功能词或易混词(语)多查查词典,长长见识。
4、尽可能多看些英语杂志或课外读物。一开始读的可以是故事、笑话类,这样能极大地提高学习英语的兴趣。
为尽可能提高学生的英语成绩,首先,教师可以帮助学习养成以下学习习惯:
1、课前自觉预习的习惯
预习以整个单元为单位,作好预习笔记,可从三个方面入手:1)把学生自己认为的知识点记录下来;2)给课文分段,并且写出段落大意或找出主题句;3)把不理解的语言点或句型写下来。4)找出文章中结构复杂的长句自己先加以分析,看能不能有了明确的预习目标,上课的效果会更好。
2、课堂上认真听讲,做好课堂笔记。上课边听边思考,力争在课堂上解决问题,记笔记要寻找重点,有目的和有选择地记笔记。
3、独立完成作业的习惯,课外作业是巩固运用知识和提高能力的一种手段,它应由同学们独立完成,同时还要注意做作业的方式,从教学环节的连贯性来看,一般应先看书后作比较清晰地掌握了所学知识后,再通过完成作业来自检学习情况,强化对有关内容的记忆,这样才能收到较好的效果。养成及时复习的习惯。复习是加深对所学知识系统理解和巩固的过程,是提高语言的过程,是提高语言运用能力的重要环节。每天课后花20分钟时间巩固所学内容,再去完成老师布置的作业。
4、养成课外阅读的习惯。指导学生在词典的帮助下独自完成一些课外文章的阅读。并指导他们对课外知识的积累。
其次,教师应注意培养学生做到以下个“多”。
1、多听。(1)上课时认真听老师的发言和其他同学的发言,认真听课文录音磁带。(2)购买必要的听力磁带自己训练听力。(3)通过收听英语广播(BBC/VOA)观看英语电视节目训练听力。
2、多说。我们知道李洋的Crazy English,现在很流行,它就是要学生大声说英语,不怕出错。平时课堂上要积极回答问题,找感兴趣的话题及身边发生的事与同学用英语聊天。
3、多读。早读时间是一个培养学生朗读习惯的很好时间段。在教师的指导下有计划、有步骤地进行朗读,能4、勤写的习惯
4、多写。坚持每周写一篇英语作文,可采用每天写一到二句,一周组成一篇文章,会收到很好的效果。
最后,教师还应特别注意对学生阅读能力的培养。阅读是中学英语教学的一个主要目的,历年的《高考试题说明》都特别强调了“阅读”的重要性。
1、    培养学生猜测词义的能力
在阅读过程中,不要害怕生词,也不要一遇到生词就查词典,这样做不仅会影响阅读的速度而且影响对生词猜测能力的提高,甚至会影响语篇学习的整体效果,同时也会失去一个个训练词语理解能力的机会,即猜测词义能力的训练机会,猜测词义常用以下两种方法:(1)通过上、下文猜测词义;(2)通过前缀、后缀以及词根来猜测词义。
2、培养学生快速阅读的能力
要读得多,就要读得快,所以,阅读速度是阅读能力的一个重要方面。我们甚至可以用阅读速度来衡量一个人的阅读能力。读得快,就读得多,知识复现就高,也就容易记住。因此,我们要注意练习快速阅读,高一学生的英语阅读速度至少应达到每分钟30——40个单词。
3、培养学生对篇章整体把握的能力。
阅读时不要以单个的单词为单位,而是以意群和句子为单位。阅读时将注意力集中在段意、文章的中心思想上,不要断章取义。要养成找主题句的习惯。阅读时要特别注意第一段和最后一段。一般情况下,这两段是提供信息、表明作者意图和得出结论最多的段落。
总之,形成了良好的英语学习习惯和有了良好的学习方法,英语学习将达到事半功倍的效果。

Tags:学法指导
编辑:kgyang
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